Der Demokratiekurs – ein curricularer Baustein der Demokratieerziehung (Berlin)
Besondere Bemerkungen
Welche Erfahrungen und Hinweise sind noch wichtig?
Berlin hat mit den neuen Rahmenlehrplänen den Kompetenzbegriff in den Mittelpunkt der schulischen Arbeit gestellt. Um ihn aber in der Praxis umsetzen zu können fehlen weitgehend die Ressourcen. Ermutigende Ansätze bleiben daher vielfach das Werk Einzelner und fristen in der Realität des Alltags ein exotisches Inseldasein. Durch die Verknüpfung fächerübergreifender Projekte, ihrer Einbindung in die Schulprogrammarbeit, phantasievoller Ausgestaltung schulischer Freiräume und einer großen Portion Geduld können aber emanzipatorische Konzepte in den schulischen Alltag eingebunden werden.